¿QUÉ TIPO DE PROFESOR ERES?

Hoy he encontrado esta imagen por la red... y os la dejo para que los profes vean en qué tipo se encuadran.

Halloween contra ‘Holywins’

También me gustaría dejar por aquí la iniciativa del Obispado de Cádiz.

Descubre más aquí.

LAS MARCAS TAMBIÉN SE DISFRAZAN

En marketing hemos descubierto que LAS MARCAS TAMBIÉN SE DISFRAZAN POR HALLOWEEN, y que nuestros correos se inundan de publicidad con imágenes que hacen referencia a esta fecha. 
Así que las alumnas de 2º de Ciclo de Gestión Administrativa, deberán buscar imágenes en las que aparezcan marcas disfrazadas de Halloween para realizar un mural  con lo que hemos encontrado por Internet... 

Además, descubrimos que Halloween es una oportunidad para el Marketing, a través de este articulo. Pincha aquí para descubrirlo.  

MARKETING EN HALLOWEEN. LAS MARCAS TAMBIÉN SE DISFRAZAN  (by @RakelFL)

Fuente:https://infographicsbyra.wordpress.com/2014/10/24/marketing-halloween-marcas-branding-infografia/

La noche de Halloween está al caer y las marcas se apuntan a”disfrazarse” como estrategia de marketing. Te muestro un montón de ejemplos en mi nueva infografía.

Aunque anglosajona, esta fiesta milenaria celebrada la noche del 31 de octubre (víspera de Todos los Santos) está más que instaurada a este lado del charco y son muchos los que esperan impacientes por celebrarla.

Las marcas (de todo tipo) lo hacen y con mucha imaginación. Incluir un plan de marketing para Halloween: logos y productos customizados, campañas ‘ad hoc’, ofertas especiales… Todo este contenido gusta más, llama la atención e invita al usuario a interactuar con la marca comentando y compartiendo sin que sea necesario pedírselo. Conclusión: es un recurso muy recomendable.

Y tú, ¿tienes pensada alguna acción especial con tu marca o producto para Halloween?. Si es así, puedes inspirarte en alguno de los ejemplos que he recopilado para ti en la siguiente infografía:

Gran trabajo. ¡ENHORABUENA!

Otro artículito más: MARKETING Y HALLOWEEN. ¿TRUCO O TRATO?

http://www.puromarketing.com/44/23269/marketing-halloween-truco-trato.html

CONCURSAR, LA MEJOR FORMA DE APRENDER

Considero que una de las herramientas para poder aprender de otra forma es realizar los concursos que se propongan a nivel educativo. Así pues, intentaré aprovechar todos los que puede adaptar a los módulos que imparta ¿POR QUÉ? Porque con ellos se fomenta el aprendizaje y competitividad, se despierta la curiosidad de los alumnos y se puede conseguir mayor motivación.

CONCURSO YOUNGBUSINESSTALENTS

Hace cuatro años ya que nos llevamos el tercer premio a la creatividad en este concurso. ¿Por qué no seguir probando suerte?

Young Business Talents es un simulador empresarial que permite a los alumnos practicar tomando todo tipo de decisiones dentro de una empresa y añadir así un plus a su formación. Durante unos meses 3 equipos del 2º curso del ciclo de grado medio de Gestión Administrativa harán lo mismo que hacen los responsables de las empresas: Analizar, Planificar y Controlar, utilizando esta herramienta. Pues toca tomar decisiones en los distintos departamentos de una empresa. ¡Ánimo y a jugar para aprender!

Suerte para LOS PULPOS, MRSLAKERS, NECABELA

http://www.youngbusinesstalents.com/

¡Inscripciones abiertas hasta el 10 de Noviembre!

1 de septiembre de 2016

Comienza un nuevo año académico y con ello, como vamos haciendo desde 2011, una nueva edición de Young Business Talents. Con esta iniciativa queremos ofrecer a todos los colegios de España la oportunidad de utilizar,sin coste alguno, una herramienta que acerque los estudiantes al mundo laboral. Se trata de un simulador empresarial con el cual los jóvenes de todo el país  se convertirán en expertos directivos.

Un camino largo 4 meses donde los estudiantes/directivos, asesorados por los profesores y por unos profesionales del sector, tomarán decisiones de marketing, finanzas, recursos humanos y aprenderán a leer y analizar verdaderos balances de empresa.

Ya podéis crear vuestras empresas virtuales dentro de vuestras clases e inscribiros en este enlace: http://bit.ly/Inscripciones-YBTES-1617, ¡tenéis tiempo hasta el 10 de Noviembre!

Os recordamos que para los profesores turores es posible registrarse accediendo a su área reservada, la Sala de Profesores, donde encontrarán también documentación de soporte y consejos útiles para el uso del software.

Podéis encontrar toda la información en nuestra página web o podéis escribirnos a nuestras direcciones de correo electrónicoparticipantes.es@youngbusinesstalents.com yprofesores.es@youngbusinesstalents.com

¡Se buscan talentos!

*Fuente: http://www.youngbusinesstalents.com/

CHARLAS SOBRE LOS CONTRATOS

Otra forma de explicar el tema 4, los alumnos serán los ponentes…

INTRODUCCIÓN

Has entrado a formar parte del equipo de Orientación Laboral la COVAP. Vuestro cometido consiste en ayudar y orientar a los vecinos de la comarca a encontrar un empleo y en caso necesario, dar el asesoramiento necesario en materia de documentación laboral. Tras las sucesivas reformas laborales, uno de los aspectos en los que recibís más preguntas, es en materia de contratos y documentación laboral. 

Habéis pensado que sería positivo para el municipio organizar unas jornadas de sensibilización e información, sobre aquellos aspectos de la documentación laboral, sobre todo contratos, que más dudas generan entre los desempleados/as tras la reforma laboral. Los colectivos más afectados por dichas dudas se concentran en tres:

·        Jóvenes que se incorporan al mercado laboral por primera vez

·        Trabajadores/as que acceden a algún tipo de contrato temporal

·        Colectivos de difícil inserción que acceden a algún tipo de contrato bonificado

OBJETIVOS/RESULTADOS DE APRENDIZAJE

-          Reconocer las fases del proceso de contratación y los tipos de contratos laborales más habituales según la normativa laboral.

-          Obtener documentos oficiales utilizando la página web de los organismos públicos correspondientes y cumplimentar los contratos laborales.

TAREAS A REALIZAR

Os han encargado varias charlas (breves) a los diferentes colectivos interesados del municipio con los siguientes temas:

Charla 1.- El contrato

Þ    Definición

Þ    Sujetos de la relación laboral

Þ    Elementos esenciales del contrato de trabajo

Charla 2.- El Contrato como documento:

Þ    Partes de un contrato

Þ    Conceptos básicos de un contrato

Þ    Duración de los contratos

Þ    Período de prueba

Charla 3.- Tipos de Contratos:

Þ    Contratos Indefinidos.

Þ    Contratos de duración determinada.

Þ    Contratos formativos

Þ    Contratos a tiempo parcial

Þ    Otras modalidades de contratos

Þ    Contrataciones especiales

Charla 4.- Información sobre contratos:

Þ    ¿Qué organismo regula y controla la información oficial sobre contratos?

Þ    ¿Dónde podemos localizarlo?

Þ    A parte de a este organismo oficial, ¿existen otras empresas u organizaciones que nos puedan ayudar o asesorar en el caso de que tengamos dudas o algún problema sobre contratos?

Þ    Comunicación de la contratación

Debéis preparar el material para impartir estas charlas de una forma sencilla, esquemática y lo más PRÁCTICA posible. Finalmente deberéis hacer una exposición en clase para compartir vuestro trabajo.

Sugerencias (por ser el primero….)

Por ejemplo, se pueden buscar mini vídeos en Youtube (menos de 3 min) sobre los contratos.

(1) Sobre la imagen de un contrato escaneado o fotocopiado, podéis señalar o resaltar las partes más importantes (datos del trabajador, de la empresa, puesto de trabajo, horario, vacaciones, categoría profesional, convenio colectivo de aplicación….)

(2) Para explicar los tipos de contratos nada mejor que un esquema con las características básicas y colectivos destinatarios

(3) Y la información sobre contratos no estaría nada mal hacerlo directamente sobre las webs oficiales que tienen la información sobre contratos.

Todo eso y lo que se os ocurra que pueda ayudar a explicar mejor esos temas.

Cada equipo realizará una exposición en clase delante de los compañeros, y utilizará un método de presentación (power point, prezi, video…) para explicar la resolución de su reto. La presentación ha de contener:  (10’)

·         Posibles alternativas (en papel y digital)

·         Comparación de alternativas (en papel y digital)

·         Conclusión

RECURSOS

www.sepe.es

Libro

TEMPORALIZACIÓN

-          3 sesiones para preparar la exposición (jueves 27 de octubre empezaremos a exponerlo… NO QUIERO EXCUSAS de que no está)

-          Durante las sesiones deberéis atender y hacer preguntas, porque también será evaluado.

-          Otras 3 sesiones de exposiciones. 

VEO, PIENSO, ME PREGUNTO

Al empezar la unidad didáctica 1 del módulo del Ciclo de Gestión Administrativa denominado Operaciones administrativas de Recursos Humanos, lo hicimos la rutina de pensamiento VEO- PIENSO - ME PREGUNTO.

La verdad es que dicha técnica dio mucho juego, a través de la imagen que vemos y los alumnos participaron mucho.

 

EXPLICACIÓN DEL VEO-PIENSO-ME PREGUNTO

·        ¿Qué es lo que observas?

·        ¿Qué es lo que piensas que significa?

·        ¿Qué te preguntas?

 

PASOS

1)   Presentación de la imagen. El docente presenta la imagen a los alumnos  y les da tiempo suficiente para la observación individual y en silencio.

2)  VEO. El docente pregunta a los alumnos qué ven. En este paso de la rutina, los alumnos sólo observan, no interpretan y realizan sus anotaciones en la columna VEO de su organizador gráfico.

3)  PIENSO. El docente va haciendo preguntas a los alumnos para que se cuestionen lo que ven y lo que interpretan. ¿Qué está sucediendo? ¿Qué piensas cuando observas la imagen? ¿Qué detalles de la imagen te hacen pensar así? El docente debe animar a los alumnos a apoyar sus interpretaciones con razones y deberán escribirlas en la columna PIENSO de su organizador gráfico.

4)  ME PREGUNTO.  El docente continúa con sus preguntas guía: ¿Qué preguntas te haces después de observar la imagen? ¿Qué detalles de la imagen te han llevado a preguntarte eso? Tras un pequeño tiempo de reflexión el alumno escribe la columna ME PREGUNTO de su organizador gráfico.

 

En clase se hizo primeramente individual y luego lo compartimos con un compañero y finalmente en el grupo-clase.

5)  Compartir con un compañero. Después de trabajar de forma individual, los alumnos pueden trabajar en parejas para compartir sus ideas antes de compartirlas con el grupo clase. Es importante que los alumnos al compartir sus ideas empiecen la frase con veo…pienso…me pregunto... para ayudarles a automatizar la rutina.

6)  Compartir en gran grupo a través de un mural virtual. Trabajar la rutina en gran grupo va a permitir que los alumnos aprendan a escuchar y aceptar las opiniones de los demás, a considerar varios puntos de vista y a respetarse.

 

En próximas ocasiones  a través de las herramientas PADLET o STORMBOARD trabajaremos esta rutina en grupo.

 

LOS MEJORES LIBROS PARA DOCENTES

Lo primero que necesitas para poder innovar es formarte, aquí te dejo el enlace a libros para docentes... si te animas luego podemos ir comentando. Pincha aquí y descúbrelos.

  
Pinchando en la imagen, descubrirás mas libros en formato pdf.

BIENVENIDOS!!

Bienvenidos a todos a este blog, que llevaba en mi mente hace un tiempo, pero por falta de tiempo, o más bien por tener que priorizar lo he ido dejando, y aparece un mes y medio después de que comenzaran las clases... 

Y os preguntaréis ¿Por qué este blog? Surge por la idea imperiosa de tener que INNOVAR en un mundo en el que las nuevas tecnologías y las nuevas metodologías educativas nos absorben día a día. Además, el centro en el que trabajo "Salesianos San José de Pozoblanco" está inmerso en un proyecto de innovación educativa, así que dicho y hecho, ¿por qué no dar a conocer lo que ya vengo haciendo hace tiempo y lo hago por si a alguien más le sirve? 

Y termino, para no extenderme mucho más…Una vez escuché una frase que se me quedó grabada: “si la sanidad hubiera avanzado lo mismo que la educación, los niños se morirían aún de varicela.” Así que ha llegado el momento de que con nuestro granito de arena el sistema educativo avance un poquito, que pongamos en práctica fórmulas que funcionen y nos hagan creer que “OTRA FORMA DE ENSEÑAR ES POSIBLE”